Aktuelles

Gern verweise ich zunächst auf dieses Buch, zu dem ich einen kleinen Beitrag geleistet habe: 

https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/4c/0f/7d/oa9783839469736BLfryJoDCpnOp.pdf

Geier, T., Hummrich, M. (2026). Schule der Migrationsgesellschaft. In: Diehm, I., Hummrich, M., Meseth, W., Putjata, G. (eds) Handbuch Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40621-9_21-1

Geier, T., & Ruberg, C. (2026). Arbeitsbündnis, Anpassungsritual, pädagogische Beziehung? – Reflexionspraktiken in Unterrichtsnachbesprechungen des Referendariats. In H. Bennewitz, N. Fischer, A. Grabosch, & J. Valentin (Hrsg.), Pädagogische Beziehungen: Sammelband zur Jahrestagung der Kommission für Professionsforschung und Lehrer:innenbildung, S.9-19. https://klinkhardt.de/sites/default/files/leseproben/lp9783781527898.pdf

Geier, T. & Ruberg, C. (2026, i.Dr.). Allgemeine Didaktik, eine Leerstelle reflexiver Professionalisierung im Referendariat? Zu Reflexion, Urteilsbildung und Mündigkeit in Unterrichtsnachbesprechungen. In Journal für Allgemeine Didaktik, Jg. 14-2026, 122-141.

Geier, T., Mathias, M., Ruberg, C. (2026, i.E.): Praktiken der Reflexion: Rekonstruktionen von Unterrichtsnachbesprechungen im Referendariat. In S. Klomfaß, & S. Gordt (Hrsg.), Das Personal der Lehrer:innenbildung. Professionswissenschaftliche Perspektiven und Befunde (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung). Klinkhardt.