Informationen zu betreuten Abschlussarbeiten
Aktuell nehme ich keine Abschlussarbeiten (1. oder 2. Gutachten) mehr an
Betreuung von Abschlussarbeiten
Ich betreue gerne Abschlussarbeiten (1. Betreuung) von Studierenden, die in einem meiner Seminare waren und sich mit folgenden Schwerpunkten auseinandersetzen:
- Familienforschung/ Normativitätsvorstellungen von Familie (insbesondere Konstruktion von Familie, Entwicklung von Familie(n) in Deutschland, ‚vielfältige‘ Familien, Familien(leit)bilder etc.)
- Soziale Arbeit mit Familien (Familie in den jeweiligen Handlungsfeldern, Familienbilder von Sozialpädagog:innen, Zusammenarbeit von Familien und Fachkräften, Familien als Nutzer:innen Sozialer Arbeit etc.)
- Sozialpädagogik und ihre Didaktik (Bildungspläne/Rahmenlehrpläne zur Sozialpädagogik, Erzieher*innen-Ausbildung, Professionalisierung in der frühkindlichen Bildung etc.)
Ablauf der Betreuung (nach Annahme):
- Erstgespräch in einer Sprechstunde: Sie bringen erste Themenideen (siehe oben), Texte und Überlegungen mit, wie Sie die Bachelorarbeit gestalten wollen (literaturbasiert oder empirisch). Passt die Betreuung nehme ich Sie in meinem Moodle-Kurs zur Betreuung von Abschlussarbeiten auf, in dem Sie weitere Informationen zum Vorgehen und Literaturvorschläge finden
- Auf Grundlage der Überlegungen in der Sprechstunde fertigen Sie ein Exposé an (Fragestellung, erste Literatur, theoretische Grundlage, Forschungsvorhaben etc.)
- Rückmeldung zum Exposé und Ausarbeitung Ihrerseits der Fragestellung/Vorgehen
- Eigenständige Anfrage eines 2. Gutachtens
- Anmeldung der Thesis durch Sie (Thema und eine Person fürs Zweitgutachten muss zu dem Zeitpunkt stehen)
- Sie schreiben die Thesis. Mit Fragen können Sie jederzeit in eine Sprechstunde kommen oder mir gebündelt eine Mail schreiben
- Abgabe der Thesis + Bewertung
Betreute Abschlussarbeiten (Kombi B.A. und M.A.)
2026 (Stand Oktober 2026)
1. Betreuung
Soziale Ungleichheit und Familie: Die Rolle der Kinder- und Jugendhilfe im Spannungsfeld sozialer Ungleichheit (Kassandra V. Dahlmann/Isabell Gruna) (Kombi B.A. EZW)
Machtstrukturen in Kita - Adultismus, Partizipation und professionelles Handeln im pädagogischen Alltag (Kassandra V. Dahlmann/Stefanie Bischoff-Pabst) (Kombi B.A. EZW)
Mögliche Veränderungen des Alltags in Kindertageseinrichtungen bedingt durch die Corona-Pandemie - eine empirische Studie (Kassandra V. Dahlmann/Mischa Engelbracht) (Kombi B.A. EZW)
Familien und Kindertageseinrichtungen als primäre und sekundäre Sozialisationsinstanz - Zusammenarbeit, Herausforderungen und Chancen (Kassandra V. Dahlmann/Isabell Gruna) (Kombi B.A. EZW)
Normale Familie? Eine kritische Analyse normativer Familienbilder in der deutschen Familienforschung (Kassandra V. Dahlmann/Julia Reinken) (Kombi B.A. EZW)
Bildungsungleichheiten im frühkindlichen Bereich: Perspektiven von Kita-Mitarbeiter:innen auf Chancen, Barrieren und Handlungsmöglichkeiten (Kassandra V. Dahlmann/Stefanie Bischoff-Pabst) (Kombi B.A. EZW) (n. B.)
Geschlechterrollen im Kindergarten: Stereotype Erwartungen und ihre Auswirkungen auf die berufliche Identität männlicher Erzieher (Kassandra V. Dahlmann/Stefanie Bischoff-Pabst) (Kombi B.A. EZW)
Soziale Ungleichheit in der frühkindlichen Bildung: Der Einfluss elterlichen Kapitals auf die Bildungschancen und Bildungsentscheidungen aus der Perspektive von Bourdieu und Becker (Kassandra V. Dahlmann/Julia Reinken) (Kombi B.A. EZW)
Umgang pädagogischer Fachkräfte mit stereotypen Zuschreibungen gegenüber Kindern mit Migrationsgeschichte in Kindertageseinrichtungen - Eine systematische Literaturanalyse (Kassandra V. Dahlmann/Sandra Seeliger) (Kombi B.A. EZW)
Familienvielfalt im Kita-Alltag: Wahrnehmungen, Gestaltung und Herausforderungen aus Sicht pädagogischer Fachkräfte (Kassandra V. Dahlmann/Mischa Engelbracht) (Kombi B.A. EZW)
2. Gutachten
Zwischen Lernen und Arbeiten – Eine qualitative Untersuchung der Anforderungen der praxisintegrierten Ausbildung zur/zum Erzieher:in in Nordrhein-Westfalen aus der Perspektive der Auszubildenden (Mischa Engelbracht/Kassandra V. Dahlmann) (M. Ed. Berufskolleg Sozialpädagogik)
Geschlechterkonstruktionen in der Kindheit (Janos Erkens/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Umgang mit Armut im Kindergarten aus der Perspektive der Professionellen (Marius Mader/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Belastungsfaktoren von Pädagog*innen der stationären Jugendhilfe (Mischa Engelbracht/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Raumgestaltung an Fachschulen für Sozialpädagogik. Eine qualitative Forschungserhebung (Mischa Engelbracht/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Strukturelle Grenzen sozialpolitischer Maßnahmen im Umgang mit Jugendstraffälligkeit (Fabian Kessl/Kassandra Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Chancen und Grenzen von Jugendhilfe und Schule im Umgang mit Schulabsentismus (Isabell Gruna/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Traumasensible Pädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe (Katharina Gundrum/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Inwiefern trägt die Entwicklung interkultureller Kompetenz von Lehrkräften zur Reduktion institutioneller Diskriminierung gegenüber Kindern mit Migrationshintergrund bei? (Dirin Yesil/Kassandra V. Dahlmann (in Vertretung von Astrid Messerschmidt) (Kombi B.A. EZW)
2025
1. Betreuung
Was ist Familie? – Kindliche Deutung von Familienbildern in gegenwärtiger Kinderliteratur (Kassandra V. Dahlmann/Mischa Engelbracht) (Kombi B.A. EZW)
Die Konstruktion von Geschlecht in Kindergärten durch Erzieher_innen (Kassandra V. Dahlmann/Julia Weber) (Kombi B.A. EZW)
Zwischen Vielfalt und Vorurteil: Diskriminierungssensibilität in der frühkindlichen Bildung (Kassandra V. Dahlmann/Sandra Seeliger) (Kombi B.A. EZW)
Geschlechterstereotype in Kinderbüchern: Ein kritischer Vergleich der Rollenbilder von Frauen in Bella Baumädchen – Du kannst alles sein! Und Violetta Ranunkel – Die kleine Gartenhexe (Kassandra V. Dahlmann/Mischa Engelbracht) (Kombi B.A. EZW)
2. Gutachten
Inklusion von armutsbetroffenen Kindern in Kindertagesstätten: Eine Untersuchung der Herausforderungen aus der Perspektive von pädagogischen Fachkräften (Mirjam Christ/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Belastungsfaktoren von Pädagog*innnen in der stationären Jugendhilfe (Mischa Engelbracht/ Kassandra V. Dahlmann) (B.A.)
Der Offene Ganztag als Bildungsraum für Geschlechteridentität – Potentiale, Intentionen und Limitationen (Sandra Seeliger/ Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Schulangst nach der Corona-Pandemie – pädagogische Perspektiven und Interventionen. Wie kann die Schulsozialarbeit dazu beitragen, Schulangst nach der Corona-Pandemie zu bewältigen?“ (Mischa Engelbracht/ Kassandra Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Schulischer Leistungsdruck und Wohlbefinden (Mischa Engelbracht/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Wahrnehmung und Nutzung multiprofessioneller Unterstützungsangebote an Oberstufen von Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen. (Fabian Kessl/Kassandra V. Dahlmann) (M.A. KJSD)
Chancen und Herausforderungen im offenen System der offenen Ganztagesschule (OGS) im Primarbereich (Mischa Engelbracht/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
Wie gehen Erzieher*innen mit den Herausforderungen der Care-Arbeit in ihrem Beruf um? (Mischa Engelbracht/Kassandra V. Dahlmann) (Kombi B.A. EZW)
