Publikationen

Monografien

• 2014 Einführung in die Soziologie der Bildung und Erziehung (mit Martina Löw), Opladen. 

• 2011 Interkultureller Unterricht – Inszenierung der Einheit des Differenten, Wiesbaden.

   

Herausgaben

• 2022 Grenzen auflösen – Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft, (zus. mit M. Frank, S. Hornberg, C. Machold, L. Otterspeer, M. Singer-Brodowski, P. Stošic), Opladen, Berlin u.a. https://doi.org/10.3224/84742625

• 2022 Religion und Religiosität: Positionierungen in pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Kontexten (zus. mit Isabell Diehm und Patricia Stošić). Zeitschrift für Pädagogik. Thementeil 2/2022, 68. Jahrgang.

• 2021 Schule der Migrationsgesellschaft: Diskriminierungstheoretische und rassismuskritische Analysen (zus. mit Merle Hummrich). tertium comparationis. Journal für international und interkulturell vergleichende Erziehungswissenschaft. 1/2021, 27. Jahrgang.

• 2017 Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht (mit Vanessa Albus und Magnus Frank), Münster, Berlin u.a.

• 2016 Migration: Auflösungen und Grenzziehungen. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung (mit Katrin U. Zaborowski), Wiesbaden.

• 2016 Was ist Unterricht? – Zur Konstitution einer pädagogischen Form (mit Marion Pollmanns), Wiesbaden. 

Beiträge in Jahr- und Handbüchern sowie Enzyklopädien

• 2026 Schule der Migrationsgesellschaft (mit Merle Hummrich). In: Diehm, I., Hummrich, M., Meseth, W., Putjata, G. (eds) Handbuch Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Springer VS, Wiesbaden. doi.org/10.1007/978-3-658-40621-9_21-1

• 2023 Vom Unbehagen wissenschaftlicher Arbeitsteilung. Eine rassismuskritische Lektüre schulpädagogischer Theoreme (mit Aysun Doğmuş). In: Patricia Baquero Torres/ Mai-Anh Boger u.a. (Hg.): Jahrbuch für Pädagogik 2023 - Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus, S. 131-144.

• 2023 [2021, 2017] Diversität (mit Paul Mecheril). In: Anja Kraus/Jürgen Budde/Maud Hietzge/Christoph Wulf (Hg.): Handbuch „Schweigendes“ Wissen in Vermittlung und Aneignung, Lernen und Erziehung, Bildung und Sozialisation. 2. Aufl. Weinheim, S. 230-240.

• 2018 Schulreform als Selbsthilfe: Deutsch-türkische Schulen. In: Barz, Heiner (Hg.): Handbuch Reformpädagogik und Bildungsreform, Wiesbaden. S. 301-314.

• 2018 Moschee (mit Saadet Keskinkılıç) In: Burghardt, Daniel/Zirfas, Jörg (Hg.): Pädagogische Heterotopien: Von A bis Z. Weinheim, S. 163 - 175.

• Schule. In: Mecheril, Paul (Hg.) (2016): Handbuch Migrationspädagogik. Weinheim, S. 433-448.

Aufsätze in Zeitschriften (peer reviewed)

• 2026 Allgemeine Didaktik, eine Leerstelle reflexiver Professionalisierung im Referendariat? Zu Reflexion, Urteilsbildung und Mündigkeit in Unterrichtsnachbesprechungen (mit Christiane Ruberg). Journal für Allgemeine Didaktik, Jg. 14-2026, 122-141.

• 2022 Racism and discursive belongings. On Education. Journal for Research and Debate, 5 (13). https://doi.org/10.17899/on_ed.2022.13.1

• 2022 Religiöse Positionierungen in Bildungskreisen der ,Gülen-Bewegung' (zus. mit Magnus Frank). In: ZfPäd, 68. Jg. H. 2, S. 139-153. 

• 2022 Religion und Religiosität: Positionierungen in pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Kontexten (zus. mit Isabell Diehm und Patricia Stošić). In: ZfPäd, 68. Jg. H. 2, S. 133-138.

• 2021 Schulen der Anderen? – Schulgründung als Subjektivierung in rassisierten Diskursen der Migrationsgesellschaft (zus. mit Magnus Frank). In: tertium comparationis, 1/2021, 27. Jahrgang, S. 24-43.

• 2021 Schule der Migrationsgesellschaft: Diskriminierungstheoretische und rassismuskritische Analysen – Einführung in das Themenheft (zus. mit Merle Hummrich). In: tertium comparationis, 1/2021, 27. Jahrgang S. 1–6

• 2021 Grenze, Bewegung, Beunruhigung. Skizze einer zugehörigkeitstheoretisch informierten Migrationsforschung (mit Paul Mecheril). In: Zeitschrift für Migrationsforschung, Bd. 1, Nr. 1, hrsg. vom IMIS, S. 171-196. https://doi.org/10.48439/zmf.v1i1.104

• 2019 Pedagogy of hizmet in Germany – non-formal educational practices and biographical views of its participants (with Josepha Bittner, Magnus Frank, Saadet Keskinkılıç) In: Ethnography and Education, Vol. 14, Issue 4, pp. 395-412. 

• 2012 Zugehörigkeit und Differenz in der Schule – Strukturprobleme schulischer Interaktionen im 'Interkulturellen Unterricht' und ihre sozialräumliche Bedeutung. In: tertium comparationis. Journal für international und interkulturell vergleichende Erziehungswissenschaft. Vol. 18, No.1. Münster u.a. S. 41-56.

• 2012 „Ihr müsst (...) sprachlich homogene Gruppen bilden“ - Eine Fallstudie zur Interkulturellen Bildungspraxis. In: Pädagogische Korrespondenz, Heft 45, Frankfurt. S. 74-91. 

• 2007 Interkultureller Unterricht – Ordnungsstrukturen von Unterricht als Stiftung kultureller Zugehörigkeit? – Ein Beitrag aus rekonstruktionslogischer Forschung. In: ZQF, 8. Jg., Heft 1, Opladen, S. 119-136.

• 1999 Didaktik des Durchbruchs (mit Sven Drühl). In: Pädagogische Korrespondenz. Heft 23, Winter 98/99. Münster, S. 76-83.

Beiträge in Sammelbänden

• 2026 Arbeitsbündnis, Anpassungsritual, pädagogische Beziehung? – Reflexionspraktiken in Unterrichtsnachbesprechungen des Referendariats (zus. mit Christiane Ruberg). In H. Bennewitz, N. Fischer, A. Grabosch, & J. Valentin (Hrsg.), Pädagogische Beziehungen: Sammelband zur Jahrestagung der Kommission für Professionsforschung und Lehrer:innenbildung. Klinkhardt, S. 9-19.

• 2025 Profession in Transformation? Die Bedeutung von Reflexion und Partizipation für die Lehrer*innenbildung. Theoretische und empirische Perspektiven (mit Mathias, M., Peitz, M., & Ruberg, C.) In S.-I. Beutel, M. Busch, & C. Ruberg (Hrsg.), Krisenmodus verlassen – Transformationen gestalten Wochenschau Verlag, S. 193–209.

• 2024 Vom Verstehen der Anderen? De- und Rekonstruktion des Fremden in der Bildungsforschung zu muslimischer Religiosität. In: Drerup, J. u.a. (Hg.). Bildungsforschung. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven, Berlin: J.B. Metzler Verlag, S. 171-188.

• 2023 "Hier sitzen über 300 Lehrer". Diskursverhärtungen zum Lernen im Beruf (mit Frank, M., Peitz, M., Ruberg, C. & Zipp-Timmer, M.E.) In: Porsch, R./Gollub, P. (Hg.): Professionalisierung von Lehrkräften im Beruf - Stand und Perspektiven der Lehrkräftebildung und Professionsforschung, Münster/New York: Waxmann, S. 107-123.

• 2022 Alterität oder das (un-)mögliche Wissen vom Anderen. Konturen einer migrationspädagogischen Reflexivität. In: Füllekruss, D. u.a. (Hg.): Migrationsgesellschaft - Rassismus - Bildung. Festschrift für Paul Mecheril. Weinheim, Basel: Beltz-Juventa, S. 54-74.

• 2022 „Behinderung“ als Thema von Unterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie zur (De-)Konstruktion von Ability (mit Denise Büttner & Magnus Frank). In: Y. Akbaba, T. Buchner, A. Heinemann, D. Pokitsch, D. & N. Thoma (Hg.): Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen - Herausforderungen diskriminierungskritischer Hochschuldidaktik. Wiesbaden: Springer VS, S. 111-132

• 2020 "Das ist eine deutsche Schule" – Migrationsgesellschaftliche Schulprofilierung zwischen Gleichheitsansprüchen und Differenzmarkierungen (mit Magnus Frank und Dorothea Schmidt). In: Keßler, Catharina/Nonta, Sonja (Hg.): "(Neue) Formen der Differenzierung – Schul- und Klassenprofilierung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Teilhabe und sozialer Ungleichheit“. Münster: Waxmann, S. 113-140.

• 2020 Migrationspädagogik als Einsatz einer Allgemeinen Didaktik (mit Paul Mecheril). In: Kampshoff, Marita/Wiepcke, Claudia (Hg.): Heterogenität in Schule und Unterricht. Stuttgart, S. 53-63.

• 2020 Schulpraktika in alltagsrassistischen Dominanzverhältnissen (mit Astrid Messerschmidt). In: Bücken, Susanne/Streicher, Noelia/Velho, Astride/Mecheril, Paul (Hg.): Migrationsgesellschaftliche Diskriminierungsverhältnisse in Bildungssettings. Analysen, Reflexionen, Kritik. Wiesbaden, S. 199-212.

• 2020 Getting to Know Islam? – Diversitätskategorien in der Produktion ethnographischen Wissens (zus. mit Magnus Frank, Laura Schalück und Dorothea Schmidt). In: Leontiy, Halyna/Schulz, Miklas (Hg.): Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion. Wiesbaden, S. 287-307.

• 2020 Integration ohne Ende - Kritische Stichworte zum monothematischen Habitus der Migrationsdebatte in Deutschland. In: Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen, S. 119-133. 

• 2020 Rassismus als Fall? – Zu den Möglichkeiten rassismuskritischer Kasuistik und reflexiver Inklusion in der Lehrer*innenbildung (mit Aysun Doğmuş). In: Fabel-Lamla, Melanie/Kunze, Katharina/Moldenhauer, Anna/Rabenstein, Kerstin (Hg.): Kasuistik – Lehrer*innenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen, Bad Heilbrunn, S. 122-135.

• 2020 Diesseits der Willkommenskultur – Wirksamkeitsversprechen des Sozialen im Kontext freiwilliger Flüchtlingsarbeit. In: Krüger, J.-O./Müller, Th. (Hg.): Wirksamkeit als Argument. Tagungsband Wittenberger Gespräche, Wittenberg. S. 103-121.

• 2019 Übersetzungspraktiken im Säkularismus – Zu Konstellationen religiöser und szientifischer Wissensordnungen in muslimischen Gesprächskreisen (mit Magnus Frank). In: Engel, Nicolas/Köngeter, Stefan (Hg.): Übersetzen. Über die Möglichkeit, Pädagogik anders zu denken, Wiesbaden, S. 77-98.

• 2019 Die „gute Schule“ im Schulwahldiskurs von Eltern an einer hizmet-inspirierten Schule (zus. mit Magnus Frank und Dorothea Schmidt). In: Clemens, Iris/Hornberg, Sabine/ Rieckmann, Marco (Hg.): Bildung und Erziehung im Kontext globaler Transformationen, Opladen, S. 205-222.

• 2018 School on the move – Ein Plädoyer, andere Fragen zu stellen und neue Antworten zu suchen. In: Grimm, Marc/Schlupp, Sandra (Hg.): Flucht und Schule. Herausforderungen der Migrationsbewegung im schulischen Kontext. Weinheim, S. 42-56.

• 2018 Die Bildungsinitiativen der Gülen-Bewegung in Deutschland – Sozialwissenschaftliche Perspektiven. (mit Magnus Frank) In: Barz, Heiner/Spenlen, Klaus (Hg.): Islam und Bildung – Auf dem Weg zur Selbstverständlichkeit. Wiesbaden, S. 53-77.

• 2017 Die Gesellschaft der Zielgruppen - ein diskriminierungs- und rassismuskritischer Kommentar. In: Hübner, Kerstin u.a. (Hg.): Teilhabe. Versprechen?! - Diskurse über Chancen- und Bildungsgerechtigkeit, Kulturelle Bildung und Bildungsbündnisse, München, S. 189-204.

• 2017 Schule als Projektionsraum. In: Schreiner, Peter/Otte, Matthias/Staffa, Christian (Hg.): Ernstfall Schule. Die Rolle der Religionen in der Einwanderungsgesellschaft. Dokumentation der Fachtagung am 22. November 2016. EKD, Berlin, S. 33-38.

• 2017 Einleitung: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht. (mit Vanessa Albus/ Magnus Frank) In: Albus, Vanessa/ Frank, Magnus/ Geier, Thomas (Hg.): Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, Münster, Berlin u.a. S. 1-20.

• 2017 Allen alles anders!? – Schulische Bildung und soziale Heterogenität in der Migrationsgesellschaft. In: Albus, Vanessa/ Frank, Magnus/ Geier, Thomas (Hg.) (2017): Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, Münster, Berlin u.a. S. 39-62.

• 2017 Mehrsprachigkeit zwischen Einheit und Differenz – Eine Fallrekonstruktion im interkulturellen Philosophieunterricht. In: Albus, Vanessa/ Frank, Magnus/ Geier, Thomas (Hg.): Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, Münster, Berlin u.a. S. 85-109.

• 2016 Die sozial-religiösen Gesprächskreise der „Gülen-Bewegung“ – Eine praxeologische Skizze zur Institutionalisierung eines islamischen Bildungsverständnisses. (mit Magnus Frank/Denise Büttner) In: Merle Hummrich/Nicolle Pfaff (Hg.): Kultur und Bildung – kritische Perspektiven auf erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen. Wiesbaden, S. 157-170.

• 2016 Reflexivität und Fallarbeit. – Skizze zur pädagogischen Professionalität von Lehrerinnen und Lehrern in der Migrationsgesellschaft. In: Karakaşoğlu, Yasemin/ Mecheril, Paul/Doğmuş, Aysun (Hg.): Pädagogisches Können in der Migrationsgesellschaft, Wiesbaden, S. 179-199.

• 2016 Sozialisationsprozesse in studentischen sohbetler der „Gülen-Bewegung“. Zur sozialen Hervorbringung eines muslimischen Bildungssubjektes (mit Magnus Frank). In: Hößl, Stefan/ Blaschke, Gerald (Hg.): Islam und Sozialisation, Wiesbaden, S. 101-124.

• 2016 Einleitung: Was ist Unterricht? (mit Marion Pollmanns). In: Geier, Thomas/ Pollmanns, Marion (Hg.): Was ist Unterricht? Zur Konstitution einer pädagogischen Form. Wiesbaden, S. 7-19.

• 2016 Kein gemeinsamer Nenner – Systematisierender Vergleich der Antworten auf die Frage, was Unterricht ist. (mit Marion Pollmanns). In: Geier, Thomas/ Pollmanns, Marion (Hg.): Was ist Unterricht? Zur Konstitution einer pädagogischen Form. Wiesbaden, S. 225-248.

• 2016 Einleitung in den Band. In: Geier, Thomas/Zaborowski, Katrin U. (Hg.): Migration: Auflösungen und Grenzziehungen. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung. Wiesbaden, S. 1-16.

• 2016 Bildung im hizmet – Zu Bildungspraxen und Biographien junger Studierender im Kontext der 'Gülen-Bewegung' (mit Magnus Frank) In: Geier, Thomas /Zaborowski, Katrin U. (Hg.): Migration: Auflösungen und Grenzziehungen. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung. Wiesbaden, S. 211-236.

• 2015 Doing Ethnicity durch "Interkulturellen Unterricht" – Thematisierung ethnischer Differenz. In: Bräu, Karin/Schlickum, Christine (Hg.): Soziale Konstruktionen im Kontext von Schule und Unterricht. Weinheim, S. 123-138.

• 2014 Religiöse Orientierung als Ressource kultureller Identität? – Zu Aushandlungsprozessen migrantischer Jugendlicher im Identitätsdiskurs der Migrationsgesellschaft. In: Hagedorn, Jörg (Hg.): Jugend, Schule, Identität - Selbstwerdung und Identitätskonstruktion im Kontext Schule. Wiesbaden, S. 349-364.

• 2014 „Wozu gehör’ ich denn eigentlich?“ – Ordnungen von Differenz und ihre Subjektivierung in schulischer Unterrichtspraxis. In: Mecheril, Paul (Hg.): Subjektbildung - Interdisziplinäre Analysen der Migrationsgesellschaft. Bielefeld, S. 97-117.

• 2009 Die Rote Liebe und die Technoszene des Ruhrgebiets in den 1990er Jahren. In: Techno - R’n’Pop-Museum Gronau, Münster, S. 69-94.

• 2004 Schlüsselkompetenzen durch kulturelle Bildung? – Ergebnisse einer qualitativen Befragung. In: Der Kompetenznachweis Kultur. Schriftenreihe der BKJ e.V., Bd. 63. Remscheid, S. 43-53.

• 2001 Technokultur als multimediales Ereignis (mit Roger Hoffmann). In: Schriftenreihe des IBK, Remscheid 2001.

Internationale Konferenzbeiträge (peer reviewed)

• 2017 The Gülen-Movement in Germany – A Religious Movement within Transformation of the Welfare State, Discrimination and Social Inequalities (with Magnus Frank, Josepha Bittner, Saadet Keskinkılıç) In: European Sociological Association (Ed.): ESA 13th Conference. (Un)Making Europe: Capitalism, Solidarities, Subjectivities. Athens, Greece. p. 838

• 2015 Islamic education as educational success? – Pedagogy of hizmet in Germany. In: Arslan, Ali (Ed.): Culture and Education. ISCHE. Istanbul, Turkey. p. 319.

• 2014 Inclusion in society through religious orientation? Biographies of male students participating in the ‘Gülen-Movement’ in Germany. In: ISA (Ed.): Facing an unequal world. Challenges for global sociology. ISA XVIII, Yokohama, Japan. p. 308.

• 2014 Schulische Grenzmarkierungen und deren biographische Verarbeitung in religiösen Gesprächskreisen der ‚Gülen-Bewegung’. In: ÖFEB (Hg.): Grenzanalysen. Empirische Zugänge in der Erziehungswissenschaft. Salzburg, Österreich.

Berichte und weitere Aufsätze

• 2019 Bericht über die Initiative zur Gründung eines Netzwerks rassismuskritische Schulpädagogik (zus. mit Susanne Gottuck, Aylin Karabulut und Nicolle Pfaff). In: Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 4 (1-2), S. 124-126. 

• 2016 Othering. In: Der Andere – Der Fremde. Der Blaue Reiter – Journal für Philosophie. 39 (1). Hannover, S. 87-89.

• 2016 Arbeit und Migration. Oder: Gab es ein Leben ohne Kulturelle Differenz? In: Weber, A./Moritzen, K. (Hrsg): Tausend Bilder und eins. Comic als ästhetische Praxis, Bielefeld, S. 254-259.

• 2012 Der Kompetenznachweis Kultur im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (mit Vera Timmerberg). In: BKJ-Magazin Kulturelle Bildung, Nr. 9. Remscheid, S. 43-44.

• 2010 BeatPlantation als queere Kulturpraxis? In: Kultur, Kulturhauptstadt und BeatPlantation. Texte zur BeatPlantation anlässlich GlückAuf-Fest/Zeche Zollverein am 9. Januar 2010.

Poster

2014 (peer reviewed) Die Pädagogik der ,Gülen-Bewegung‘- Rekonstruktion pädagogischer Vermittlungspraxen in türkisch-muslimischen Gesprächskreisen. DGfE-Jahreskongress Berlin.

Rezension

2011 Arne Weidemann, u.a. (Hg.) (2010): Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz? Theorien, Methoden und Praxis in der Hochschulausbildung. Ein Handbuch. Bielefeld. In: DDS Heft2/2011

Working Papers

"Interkulturelle Bildungsprozesse in innerschulischen Kontexten"